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原标题：被“充公”的课间2015-2016欧冠，如何还？

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课间至极钟是好多中小学生最欢乐的一段时辰，亦然好多成年东说念主对于童年的好意思好回忆。如今，有些学校却给课间至极钟念起“紧箍咒”。不许出教室、活动受限……本该“动”起来的孩子被“圈”在了教室。（12月29日《中国后生报》）

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“时辰齐去哪了，还没好好感受‘年青’，就要变‘老’了。”天然这首歌的答应是指父母，但如今用来款式“隐匿”的课间至极钟，却也逼真地唱出了部分学生、家长的“心声”。何为年青？即是要有活力、有冲劲。尤记起我方的学生期间，绝不夸张地说，课间至极钟是不错用来完成一节篮球比赛的。可谁又能念念到，如本年齿轻轻的中小学生，却提前体验到养须生涯——被“安排”在拥堵的教室里，别说下操场投篮了，就怕连练习空气投篮也成奢求。此情此景，既讥讽又心酸。

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课间时辰为何被学校“充公”了？或有东说念主说，学校也有“苍凉”。课间活动有磕碰很平素，可如何处理“磕碰后”的权责边界，脚下仍未知晓。但在公论场上，学校因是处理主体，频频容易堕入“背全锅”的境地，需承担“无穷”背负。如斯一来，学校天然会违害就利、提前躲锅——与其怕学生出事、怕家长谋事，不如“关”着最省事。

权责不清是施行逆境，但半上落下，则显得有些反映过度。说到底，还是“一刀切”处理、懒政心境作祟。况且，如斯行为，不仅违背了关系法规，更有违西宾之说念——要让孩子学会承担背负，率马以骥才是最好示范。

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课间至极钟，说长不长，说短也不短，却也承载着咱们少小时大宗的景况——它或是上完“头疼课”后的松连气儿，或有联合三两好友打闹玩耍时的领路，而这些无疑齐是咱们芳华里的小确幸。而被“充公”的小确幸，如何还？要津还是要凝合共鸣。比如，搞显然学校与家长永诀“怕什么”，智商更好地知晓权责、酿成协力。不妨探索建造公说念限定的校园安全背负分担机制，同期加强家校联动，共同加强对孩子安全西宾。作念到背负明确、安全有序，课间至极钟方可“追念”。（陈文杰）

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