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2021年8月，北京文书大面积、大比例鼓吹义务教诲干部老师交流轮岗，东城区、密云区为第一批两个试点区；2022年9月，这项责任也曾在全市推开，全市参与交流轮岗的干部老师占合适交流轮岗要求干部老师总额的比例越过四成。越来越多的北京老师离开我方原有的学校和共事，融入新的学校和环境。

轮岗后，本分们濒临什么样的责任糊口？他们为轮岗学校带去了什么，又得益了奈何的成长？

于春先是延庆三小的语文主干老师，在延庆区四海中心小学交流轮岗。在山区学校，她不仅教语文，也要教数学。看成班主任，她还要负责护理孩子们的糊口起居和身心健康。远程而充实，是于本分每天糊口的常态。

说念阻且长，但她选择留在这里

万金伶是怀柔分手称老师，2018年，当外传区里有交流轮岗的策略后，她粗心地报名我方的母校——汤河口小学。 汤河口小学位于怀柔区北部深山区，坐落于汤河、白河汇流处。

万金伶莫得猜测，轮岗后的第一个挑战，确凿是路程。100多里的路程，公交车是早上5:40发车，早上4:30万本分就不敢睡了，早早去等公交车。公交车走走停停，每每需要一个多小时的车程才能到校。

班上22个孩子，万金伶除了是语文本分外，照旧数学老师、宿管老师、看餐老师……22个一年级孩子中，20个住宿。孩子们离家远，父母出门打工，他们不是家中的二孩儿，便是二孩儿的哥哥姐姐。刚运行，琐碎的责任、以往不曾濒临的家校交流挑战，实在给万金伶不少压力。

5年曩昔了，万金伶选择了留在这里。

“5年里，在学生和家长一声声‘万本分好’中我‘迷失’了我方。我知说念，那是学生和家长对我的详情、信任和依赖。我平庸感受着被需要的幸福！”万金伶说。她指导孩子们通盘阅读，参与栽种，开展多学科笼统实践课程展示……通盘古道的付出，换来满满的得益：她取得了“市级主干班主任”称呼，所教班级取得区先进班集体，两次取得“教训质料尖兵”称呼……

“为了初心，耐住寂寞，这是艰巨中的宽慰，亦然度过艰巨的独一路线。”万金伶对我方说。

“我和我的山里娃再也不分开了”

门头沟区东辛房小学区级主干老师李敏来到北京市西部最偏远的净水学校进行径期一年的轮岗，她暗下决心要在这里作念出少量成绩。

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没猜测，她的“明志励志”在初进课堂时就受到了打击。第一次作文课，李敏问学生：“你合计你哪篇作文写得最佳？好在那里？”学生们面面相看，虚弱地说：“我的作文写得不好，好作文就像某某同学的作文雷同……”这么的谜底出乎李敏的料想。“学生们太不自信了，这源于他们穷乏对糊口的不雅察，源于山区交通禁闭适度了他们的视线。”濒临这么的近况，李敏决定先通过写稿文培养学生的自信心。

为了让学生们爱上写稿文，李本分每次上课都会用心竖立情境，如请学生为闻一多先生写受奖词，为朱自清和父亲作念心计分析，代鲁迅先生给藤野先生写信……徐徐地，学生们在语文课上变得文华热潮，他们的眼睛里逍遥出了自信的光泽。

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班主任本分感奋地说：“李本分，咱班学生的作文写得越来越好，语文成绩都提高了许多！您别走了，就留在这儿吧！”“古道朴实的语言让我感受到了‘信任‘两个字的重量，也感受到了轮岗的价值。”李敏说。

轮岗一年的期限到了，看着这些渴肄业识的学生，环视四周的大山，李敏作念了一个决定——留在净水学校。“这是一个远程的决定，亦然一个让我不会后悔的决定。我走进大山，是为了让这里的孩子走出大山。”

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带山里娃登上国度大剧院舞台

“在平时的磨练里，白本分和咱们通盘崇拜准备，在她的指导下大家最先得都很快，我折服咱们一定能在献艺中取得很好的着力！”延庆永宁学校五年级（1）班的刘益函说。

白延芳是延庆一小的别称音乐老师。自2016年以来，她在延庆区八达岭学校、沈家营中心小学、延庆四小、永宁学校等多所学校交流轮岗，无论在哪儿，她都好像带动起学校的艺术责任，让孩子们科学、系统地学习音乐。在永宁学校任职后，她为孩子们定制课程，从基础乐理学问教起，指导学校齐唱团积极进入比赛，增强孩子们的信心。本年6月，白延芳指导永宁学校齐唱团的孩子们走进国度大剧院一展歌喉，让山区孩子感受到在国度级艺术殿堂中献艺的魔力。“孩子们对音乐有着很高的护理，我但愿好像充分发挥我的音乐才能和指令才能，让他们在音乐方面得到科学、系统地学习和磨练，在提高手段的同期轩敞他们的视线。我也但愿我方在一次次的磨练和探索中庸孩子们共同成长。”白延芳说。

老师交流轮岗轨制是老师实行跨学校及跨区域流动教训，加强农村塾校、薄弱学校老师戎行配备，破解择校难题，促进教诲公说念，鼓吹义务教诲平衡发展的紧迫举措。

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刘晓婧是延庆二小的别称英语老师。2022年9月，刘晓婧轮岗到延庆区西二说念河中心小学，通过利用信息数字化资源和学习类APP，她为学生们量身定制学习沟通，激勉学生的学习敬爱，饱读舞学生踊跃抒发，让外语真确成为交流交流的用具。她的付出得到了学生和家长们的一致好评，学生在学校里也亲切地称呼她为“姐姐”。

像白延芳、刘晓婧这么的本分，在延庆区还有好多，他们奔跑在城乡之间，为乡村教诲发展发奋激越着。

交流轮岗平缓了城乡教诲差距

“通过干部老师轮岗，不错促进罢了义务教诲再平衡。校长、老师是义务教诲体系的中枢资源，通过这种第一资源的从头竖立，不错罢了学校之间的再平衡。其次，老师轮岗罢了了老师戎行的再优化。老师通过校际间的流动，可使团队竖立、教诲教训专科性愈加优化。”都门师范大学党委文牍孟荣华这么阐佛老师轮岗的作用。

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关于远郊区县，老师轮岗的意旨也正体现于此。

针对门头沟区教诲“小，散，异”、城乡教诲发展不平衡等特质，门头沟区以8个学校融合体交流为纽带，确立校长轮岗交流、校际岗亭竞聘交流、主干老师交流、集团化办学交流、研修员和校外教诲老师交流、门城地区老师进山交流等8种交流阵势，塌实鼓吹交流轮岗责任。

在奉行交流轮岗责任中，门头沟区历久宝石为山区校、平日校补皆短板，要点加强门城地区优秀干部、主干老师向山区校、平日校流动，分享优质教诲资源，不竭造就原土品牌特色学校。

以集团化办学为例，门头沟区通过造就原土品牌特色学校和引进名校办分校相相聚的发展阵势进一步激勉老师戎行里面活力。北京市大峪中学与门头沟番邦语学校在一体化处理的机制下，各种化、全标的统筹干部老师资源分享交流，促进了集团里面优质教诲资源的平衡配备；北京八中京西校区自2015年建校起，连续秉承八中本部“组团式”帮扶与遴派多半后生老师到本部学习实践的“双轮驱动”，罢了了老师资源的柔性流动；东说念主大附小京西分校自2013年建校运行，通过干部老师发展“三部曲”匡助京西分校打造老师梯队，即主校区先后遴派7名副校级干部、100余东说念主次主干老师到京西校区，京西分校老师100%到主校区交流轮岗。

延庆区从2010年运行启动老师交流轮岗责任，于今已有近2000名老师参与交流轮岗，其中区级及以上主干老师达到交流轮岗老师总额的20%以上。特殊是2020年以来，延庆区教委以鼓吹奉行“区管校聘”处理转变为捏手，通过强化编制、岗亭、绩效工资等处理保险方法，进一步加大干部老师交流轮岗力度。三年来，累计安排干部老师全职交流1045东说念主，是曩昔十年干部老师进入全职交流轮岗东说念主数的总和。

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当今，全区在任校级干部95%也曾完成交流轮岗，罢了了“应交流、尽交流”，合适要求的在任老师，近70%也曾具有至少一轮交流轮岗阅历。

给老师精确画像 罢了按需流动

位于海淀区香山眼下的海淀区第四实验小学是一所小而精的学校。2022年2月以来，得益于老师交流轮岗试点责任的开展，学校与学区内首师大附小等学校罢了了优质资源分享，走上了内涵发展的“快车说念”。

在学校三年级的一节语文课上，海淀实验四小本分张德叶和首师大附小本分白宇以“双师直播课”的阵势，共同为学生讲讲课文《秋天的雨》。这么的上课阵势，让身处两地的学生们粗心罢了了同上一堂课。

每次直播课前，两校老师都阐述过区域内“联片教研”的阵势通盘备课，这也被本分们亲切地称为“柔性交流轮岗”阵势。2022年以来，从学区内、教诲集团里面交流轮岗到跨学区、跨集团的全区域交流轮岗，海淀区稳步鼓吹干部老师交流轮岗责任，让越来越多的学校和海淀实验四小雷同，晋升了干部老师戎行笼统造就，为推动义务教诲优质平衡发展奠定了更为坚实的东说念主才基础。

看成科技强区和教诲强区，海淀区确立了“干部老师交流数据分析平台”，通过平台的讹诈，海淀区摸清了全区底数，精确笼统分析全区、各学区、各集团、各学校主干老师散布、老师年岁散布、老师职称散布情况，从不同视角查验师资散布短板，便于相聚师资戎行现实需求，按需开展交流；通过各式评价数据，分析收尾精确到学科和年级；连续同步东说念主事、学生及有关成绩数据，对学校加工智力进行分析，及时凭证变化调整责任阵势，追踪交流收效。

海淀区在36个教诲集团内奉行干部老师交流轮岗。由集团学校统筹，需安排出5%的主干老师，赞成学区的老师交流轮岗。在加强集团里面教诲平衡的同期，晋升学区内其他非集团学校教诲教训水平。

2022年9月，海淀区党政正职交流轮岗3东说念主，交流老师1866东说念主，占合适交流要求老师的34.1%。其中全职交流老师1327东说念主，区级及以上主干老师467东说念主，占全职老师的35.2%；兼职交流老师539东说念主，区级及以上主干老师386东说念主，占兼职老师的71.6%。

“老师大边界轮岗责任的本色照旧一项高大的东说念主事调养责任，要尽可能地赐与一些东说念主文关怀。老师职业不同于其他职业，老师职业的主不雅性更大，老师的专科性更强，是以，老师处理还应具有一定的弹性空间和东说念主文属性，不可弥散照搬其他职业的处理主义。”北京中学余国志曾对老师轮岗刚作念过深度探问，他指出，轮岗学校还应确立多重激励机制，使轮岗老师好像有更多的责任能源，如在荣誉体系方面，不错确立挑升针对轮岗老师的荣誉体系，让轮岗老师群体感到被疼爱和被尊重。

翰墨：赵翩翩 郝彬 苏珊 赵艳国

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剪辑：姜想瑶

在此背景下，中国的立场和行动备受关注，尤其是在俄罗斯请求帮助的情况下，中国为何选择了保持中立的态度，而非伸出援手？

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱

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